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♥.(`*•.¸ (`*•.¸ INTRODUCCIÓN¸.•*´) ¸.•*´)♥

En México se producen más de 10 millones de m3 de basura mensualmente, depositados en más de 50 mil tiraderos de basura legales y clandestinos, que afectan de manera directa nuestra calidad de vida, pues nuestros recursos naturales son utilizados desproporcionadamente, como materias primas que luego desechamos y tiramos convirtiéndolos en materiales inútiles y focos de infección.

La basura son los residuos sólidos que al mexclarse pierden posibilidades de ser reutilizados o reciclados. Muchos de los desperdicios que generamos es nuestras casas podrian dejar de ser basura y pasar a ser residuos aprovechables.

El tipo y la cantidad de desperdicios que producimos tienen que ver con nuestras formas de producción y de consumo. En las sociedades modernas el uso indiscriminado de empaques contribuye enormemente a la generación de residuos.Si pudiéramos observar el contenido del bote de basura de cualquiera casa de la ciudad hace 50 años y lo comparáramos con uno actual, nos daríamos cuenta de la gran diferencia de su contenido.El presente proyecto se ubica en el 8º. Semestre de la Licenciatura en Intervención Educativa, impartida por el Ingeniero Víctor S. Echavarría Reyes. El objetivo principal es concientizar a la sociedad estudiantil de la Escuela Primaria Virgilio Uribe de la importancia de cuidar el medio ambiente reciclando. Los objetivos particulares son:


  • Enseñar a los alumnos a reciclar el cartón, papel, plástico (botellas) y pilas.

  • Lograr que la comunidad participe.

  • Encontrar un lugar adecuado para enviar los materiales acumulados.

  • Llevar a los padres de familia a través de sus hijos la importancia del proyecto.




El tema del proyecto, No te ReVuElVaS, Recicla, se elige pensando en la comunidad estudiantil, pues radica entre los 6 y 12 años de edad, los cuales adquieren el conocimiento con mayor facilidad si este es divertido y significativo, por esta razón se eligió un nombre que fuera llamativo pero con un gran significado.
A si mismo se elige la problemática de la basura, pues como ya vimos anteriormente, en nuestro país no contamos con la cultura del reciclaje, por este motivo en cada estado de la republica nuestro gobierno intenta darnos
a conocer la problemática y respuesta para solucionarla, sin embargo todavía no hay un claro programa que se aplique a las instituciones de educación básica, para atacar de raíz este tema.
Pensando que la comunidad mas absorbente en conocimientos es la infantil, se decide acudir a la Primaria Virgilio Uribe, la cual esta ubicada en la Avenida Xalapa s/n entre la calle 7 y 8 de la Ciudad y Puerto de Veracruz, para implementar el presente proyecto, de tal forma que se convierta en una cultura la acción de reciclar y así cuidar el medio ambiente, en actividades creativas y divertidas, con recursos u materiales que los alumnos utilizan a diario en su hogar, de tal forma que al paso de un tiempo después de estar llevando a cabo este proyecto, los alumnos reciclen por convicción y no por obligación.
Además de llevar a los padres a través de sus hijos la misma enseñanza.





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Exposición de que es:

· Reciclaje,

· Que hacer con los plásticos, pilas, papel y cartón

· Pasar un video de ecoce “mantenme en movimiento”

Actividad la tiendita.

La tiendita de compras inteligentes es un taller de análisis y reflexión donde los alumnos descubren porqué la sociedad no valora ni considera el impacto ambiental causado por los residuos sólidos generados. El taller busca detonar el análisis y la reflexión y al mismo tiempo sensibilizar y concientizar acerca de la problemática que genera la producción de basura y el consumo. Además en el taller se examinan los hábitos y costumbres de la sociedad y se buscan soluciones a favor del ambiente.

  • Grado escolar: docentes y alumnos de primaria y secundaria, así como padres de familia.

  • Materias: ciencias naturales, historia, ciencia sociales, matemáticas, educación ambiental.

  • Duración: una hora.

  • Lugar: salón de clases o usos múltiples.

(¯`·.¸_PROCESO_¸.·´¯)





Se forman equipos con el número de participantes de acuerdo con las siguientes sugerencias, las cuales pueden modificarse;

  • Una familia formada por papa, mama y un hijo, de clase media.

  • Una familia formada por mama y dos niños de pocos recursos.

  • Una familia formada de altos ingresos económicos formada por un matrimonio joven y un bebe.

  • Una familia con recursos moderados formada por dos abuelos, un matrimonio de edad madura, un hijo joven, un adolescente y un niño.

  • Una profesionista con altos ingresos soltera y sin hijos.

Previamente el instructor prepara en distintos sobres cantidades de dinero de juguete que entrega a cada familia de acuerdo con sus características. Cada sobre debe estar etiquetado.

La actividad:

1.Se proporciona a los participantes una lista donde anoten los productos que van a adquirir en la tienda de autoservicio de acuerdo con el tipo de familia y sus ingresos, considerando las necesidades de todos los miembros de la familia.


2. Una vez que hayan planeado sus compras semanales, el instructor les entrega el sobre de dinero para pagar sus mercancías.


3.Toda la familia entra a la tienda para elegir, de los productos que están a la vista, aquellos que satisfacen sus necesidades.


4. Una vez se

leccionados los productos, pasaran a la caja a pagarlos.


5. En la caja se elabora el recibo, y al precio comercial se suma el costo ambiental.

Nota: en la parte inferior, cada producto tendrá la etiqueta con el costo ambiental y el precio comercial se coloca de manera convencional. En el caso de los productos naturales se cobrara únicamente el precio comercial.

Cierre:

Se solicita a los participantes que elaboren una lista de los productos que consumen por semana en su casa, señalando los residuos que cada uno de ellos generan.

Se organizara una meza redonda donde los participantes compartirán su experiencia personal, de acuerdo con su lista de compras, así como sus comentarios en cuanto al ejercicio por familias. Llegar a una conclusión y destacar:


  • El poder del consumidor.

  • La necesidad de adquirir productos, no solo por calidad, precio, contenido o promociones, si no también por su costo ambiental y la

  • Responsa


    bilidad de los productores y consumidores en cuanto a la disposición final de los residuos sólidos.


۩۞۩ RECURSOS ۩۞۩





Materiales:

  • Envases limpios y secos de los productos que adquirimos en las tiendas de autoservicio, como latas, botellas, cajas, envolturas, etc., que serviran para representar los productos del supermercado.


  • Productos naturales (frutas verdura)


  • Estantes para acomodar los productos


  • Mesas para representar los mostradores de cajas


  • Una caja registradora


  • Billetes de juguetes


  • Canastas de tipo tienda de autoservicio


  • Calculadora o sumadora


  • Hojas de papel y lápices.

εїз Conclusion εїз

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l •.* ».ιll| .●* Bibliografía *●.| llι. »• . lι

http://www.ecoce.org.mx/qeco.html

http://www.ine.gob.mx/

http://www.provecino.org.mx/pdfs/leyes/Ley_Residuos_Solidos_DF.pdf

http://www.semarnat.gob.mx/Pages/inicio.aspx

Instituto Nacional de Ecología, Las pilas en México: Un diagnostico ambiental, Arturo Gavilán García, marzo 2009 , México DF.


Ley de residuos sólidos del distrito federal, Cuadernillo “Como y porque separar basura: Una solución al problema”, Septiembre 2004, México DF.


SEMARNAT / ECOCE, Manual de manejo adecuado de residuos sólidos escuela limpia en Veracruz, Noviembre 2006 México DF .